中世の「小さな大人」から近代の「子ども」へ

今日、子どもは「保護すべき特別な存在」として当然視されているが、20世紀のフランスの歴史家フィリップ・アリエスは、1960年に出版した『〈子供〉の誕生』（みすず書房）で、中世ヨーロッパには子どもを特別視する感覚がなく、子どもは「小さな大人」として扱われていたと主張した。絵画では子どもが大人と同じプロポーションで描かれ、7歳を過ぎれば大人と同じ服を着ていたという。しかし13世紀以降、ドイツを含む西欧で天使や幼子イエスが子どもらしい姿で描かれ始め、17世紀には上流階級の子ども向けに専用の服装が登場した。

子どもへのまなざしが歴史的・近代的なものだというアリエスの主張は、近代的子ども観の誕生を示すものとして世界的に受け入れられていった。この説はその後、上流階級の絵画や日記という限られた史料に依存しすぎていたとして批判されているが、17世紀以降に子ども期を保護し、教育すべき特別な時期とする社会システムが誕生したこと、それこそがアリエスの発見だった。

1560年に描かれた、ピーテル・ブリューゲルの「子供の遊戯」（部分、ウィーン美術史美術館蔵 / Google Art Projectより）。この絵の子どもたちは、今日の私たちが想像するような子どもらしい体つきではない

「キンダーガルテン」の誕生と義務教育の普及

産業革命により都市化が進んだ19世紀、ドイツで「子ども」を再定義する動きが生まれた。1840年、教育者のフリードリヒ・フレーベルがバート・ブランケンブルクに世界初の「キンダーガルテン」（幼稚園）を創設。この名称は「子どもの庭」を意味し、子どもが自然の中で自由に育つべきだという理念を表している。フレーベルは子どもを「植物」に例え、成長環境を整える教師や親を「庭師」とし、「遊び」を教育の中心に据えた。

一方、産業化は子どもを工場労働にさらした。プロイセンは1839年に児童労働保護法を制定し、9歳未満の児童は工場、鉱山、製錬所、または選鉱所で働くことが禁止された。さらに18世紀以降に各州で法制化されていた義務教育も、19世紀を通じて実効化が進み、子どもは「労働力」ではなく「社会が育てるべき存在」として位置づけられ始めた。

ドイツの画家・ヨハン・シュペルによる絵画
「Kindergarten」（1885）

ナチス期の「国家の道具」としての子ども

1933年、ナチス政権が誕生すると、子どもは「国家の未来」として徹底的に管理されるようになった。1936年にヒトラーユーゲント法が制定され、1939年には10〜18歳の全ての子どもに青少年組織「ヒトラーユーゲント」への加入が完全に義務化。子どもたちには、軍事訓練や人種思想の教育が徹底的に行われた。

さらにナチスは、「生命の泉」（Lebensborn）計画を通じて、青い目に金髪という身体的特徴を持つ「アーリア人種」の出生を奨励。未婚の母を支援し、SS（ナチス親衛隊）隊員との子どもを国家が育成する施設を設置した。また、占領地から「アーリア的」特徴を持つ子どもを誘拐し、ドイツ人家庭で養育するドイツ化を行った。

この時代には、親の権利は国家の利益の前に無力化され、子どもは完全に「国家のもの」とされたのだ。戦後、これらの子どもたちは「ヒトラーの子ども」と呼ばれ、アイデンティティや差別に苦しんだ。この暗黒の歴史が、戦後ドイツの子どもの権利議論の強力な反動となる。

1945年、「生命の泉」計画のもと、赤ちゃんを外に連れ出して新鮮な空気を吸わせるドイツ人看護師たち

権威主義からの脱却と子どもの解放

第二次世界大戦後、西ドイツでは脱ナチス化教育が進められ、権威主義の否定が最優先課題となった。哲学者テオドーア・アドルノは1966年の講演「アウシュヴィッツ以後の教育」で、ファシズムを克服するには自ら反省し、自分で決定し、人に同調しない力が必要であり、そのためには幼年期初期の教育、そして教育による啓蒙が重要であると説いた。

さらに1968年の学生運動は、西ドイツ社会全体に権威主義への抵抗を呼び起こし、子ども観にも変化をもたらす。活動家たちは「キンダーラーデン」と呼ばれる自治的な保育施設を造り、子どもの自主性を最大限尊重した。また、1972年には教師による体罰が禁止され、1980年には民法上の「親権」（elterliche Gewalt）という用語が、「親の配慮」（elterliche Sorge）へと変更されるなど、子どもは「親の所有物」ではなく、「独立した人格」として扱われるべきだという思想が、社会に浸透していった。

1971年、ボーフムにつくられた反権威主義を掲げる自治保育施設「キンダーラーデン」にて、同じテーブルを囲む学生と子どもたち

多文化社会と子どもの権利の行方

1990年のドイツ再統一後、子どもの権利は法的に整備されていった。1992年には国際連合の「子どもの権利条約」を批准（当初は留保付き、2010年に完全適用）。国内では2000年に家庭内を含め、子どもへの暴力的なしつけが明確に否定され、2011年には保育施設や児童遊園などから出る子どもの声や音が「騒音」から除外された。これは、子どもが子どもらしくいられる社会を保障しようとする姿勢でもある。

また2015年の難民受け入れ以降、多文化社会としての課題がいっそう可視化した。ドイツ語習得への壁、戦争や移動のトラウマ、経済的な困窮や社会的孤立など、移民・難民の子どもたちに対する支援は引き続き急務となっている。

さらに、「子どもの権利」を巡る新たな議論も続いている。現行の基本法第6条では、「子の養育および教育は、親の当然の権利であり、かつ親に第一に課せられた義務である」と定めており、子どもは親の権利の対象として描かれる側面が強い。それに対し、子どもを「独立した基本権を持つ主体」として明記すべきだという議論が繰り返されてきた。2021年には基本法改正案が議論されたが、保守派と革新派の間で合意に至らず実現しなかった。

「小さな大人」から「保護すべき存在」になり、戦時下には「国家の道具」として利用され、そして「独立した権利主体」へ。気候危機や戦争、人工知能（AI）の普及などによって激動の時代を迎える今、ドイツの子ども観は今なお変化の途上にある。

2024年には5歳未満の42.6%が移民背景を持つまでになり、「多様性」が子ども社会の日常となった

何をしているときが一番幸せ？

• おいしい料理が自分で作れたとき（Akim／10歳)
• ベッドの上でスマホを見ているとき（K.B.／17歳）
• ソファーの上にいるときが幸せ!（さら／9歳）
• 友だちと遊んでいるとき（はると／11歳）
• 家族と休暇に行くとき（A／12歳;
• バスケットボール（ボボ／9歳）
• サッカー（Freddi／6歳）
• 絵を描いているとき（Oz／18歳）
• マインクラフト（なな／9歳）
• 乗馬をしているとき（Mo／14歳）

最近の一番の悩みは？

• どうすればテストの結果がもっとよくなるか（はると／11歳）
• うまくやらなきゃというプレッシャー（Oz／18歳）
• 自分で立てた目標を達成できないとき（Nina／14歳）
• 留年すること（Hannah／12歳）
• 友だちができない（Kenji／12歳）
• 死ぬことが怖い（ボボ／9歳）
• トランプ大統領（B／14歳）
• 特にない。だけど、クラスでのもめ事がなくなればいいなと思っている（羽惺／9歳）
• 太ってしまうこと（Mo／14歳）

ドイツの子どもが好きなもの、最近流行っているものといえば？

• 誕生日パーティー（Akim／10歳)
• Zocken（PCゲームやビデオゲームをすること）（B／14歳）
• マインクラフトとポケモンカードは人気（Oz／18歳）
• 木で何か作ること（なな／9歳）
• 友だちとサッカーをするのが最高に楽しい！（Freddi／6歳）
• LEGAMIという文具メーカーが出しているLöschbare Gelstifte（こすると消えるフリクションペン）（羽惺／9歳）
• K-Pop（なな／9歳）
• 676767676767*（Akim／10歳)
  *小中学生やZ世代の間で大流行しているネットミーム。言葉自体に明確な意味はないが、「シックス・セブン」と叫んで盛り上がったりする

ドイツの子どもが嫌いなものといえば？

• 学校が8時に始まるから、早く起きなきゃいけないこと。日本は9時からでしょ？（Akim／10歳)
• 宿題やテスト。1週間にテストが三つあって、さらに宿題がある時とか （はると／11歳）
• 写真に写りたくないと言っても写らされること、髪を洗うこと（Freddi／6歳）
• 早く寝なきゃいけないこと、一人で遊ぶこと（Oz／18歳）
• ブロッコリーと、女の子はあんまり算数が好きじゃない子が多い気がするな。どっちも私は好きだけど（なな／9歳）
• ローゼンコール（芽キャベツ）（羽惺／9歳）
• 日本の料理はあまり人気がない気がする。僕のクラスでは、僕以外におにぎりが好きな子が一人だけしかいない（ボボ／9歳）

将来は何になりたい？

• パイロット（はると／11歳）
• 俳優（Kenji／12歳）
• スタイリスト （Nina／14歳）
• 具体的な希望はないけれど、安定していて働きやすい職場がいい（A／12歳）
• いろいろある。マンガ家、AI研究者、科学者（さら／9歳）
• サッカー選手か、何かの研究者になろうかな（Freddi／6歳）
• ITの専門家（Oz／18歳）
• アーティスト（なな／9歳）
• 車のデザイナー（羽惺／9歳）
• まだわからない（Mo／14歳）

大人と子どもの違いは何だと思う？

• 大人は仕事など、やることがいっぱいある。ビールが飲める （はると／11歳）
• 経験や知識の多さや、世界の見方。大人は、違う人の目線からものを見られる（K.B.／17歳）
• 大人はいつも厳しいけど、子どもは実際のところ何にもこだわっていない（Kenji／12歳）
• 子どもはもっと楽しく生きられる。大人は冷静（ボボ／9歳）　
• 大人の方が責任がある（Nina／14歳）
• なぜか子どもの方がするどい!?（さら／9歳）
• 大人になるということは、成人して、いろいろなことができるようになること。子どもは（いい意味で）まだ「管理」されている（Hannah／12歳）
• 大人は子どものことを決めていい（Freddi／6歳）
• 大人は大きい。大人はいろいろなことをやっていい。大人はときどきベイビーみたい（なな／9歳）

もし1日だけ大人になれたら何をしたい？

• 飛行機を操縦したり、車や電車も運転してみたい。旅に行ってみたい（はると／11歳）
• お酒を飲む（ボボ／9歳）
• ホームパーティーに行きたい（Nina／14歳）
• 子どものことについて（大人がやっているように）決める（Freddi／6歳）
• 絶対バイクに乗りたい！（Kenji／12歳）
• カウチポテトになる（一日中ソファでごろごろしてゲームをしたりテレビを見たりする）（なな／9歳）
• 車の運転をしたい（運転免許取得のため貯金をしている）（羽惺／9歳）

大人にこうしてほしいと思うことは？

• 宿題を減らしてほしい（なくしてほしいとは思わない） （はると／11歳）
• 特にない。（ビールを）飲み過ぎなければだけど（Kenji／12歳)
• 子どもには小さい頃から、大人が怒る理由を教えてあげてほしい。僕は小さい頃から親に「怒ることは愛している証拠だ」「心配してるから怒ってる」って言われてきて、思春期にそのことを思い出して救われた（K.B.／17歳）
• もっとドイツ国内や外国の政治に気を配ってほしい（B／14歳）
• 大人は自分たちの未来だけでなく、子どもの未来にもっと目を向けるべき （Nina／14歳）
• もっとかまってほしい☆（さら／9歳）
• 大人はそれほど多くのことを変えたり、違うやり方をしたりする必要はないと思う。少なくとも私の両親に関しては（Hannah／12歳）
• 性別による役割を押し付けないで、子ども一人ひとりに合わせた教育や接し方をしてほしい（Oz／18歳）
• 子どもにあまり厳しくしないで。大人は子どもたちの生活について、全てを知っているわけではない。子どもたちにも、他人に話したくない悩みもある。だから、あまりプレッシャーをかけない方がいいと思う（Mo／14歳）